文／刘叶
深圳一名高三学生因备考期间受校园杜鹃叫声干扰，写信请求学校“拆除鸟巢”，校长并未答应，而用公开信回复：不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白，教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。
备战高考，是在和时间赛跑。学生想拥有一个绝对安静的学习环境，可以理解，但把鸟鸣当噪声，一言不合就铲除，这还是传统教育观念里的“分数至上”思维：任何对学习造成的干扰都要及时清理、为高考让路，“鸟鸣—吵闹—学生请求拆鸟巢”正是这种思想的直接体现。但此类教育模式带来的认知逻辑，却让学生走上一条思维窄路：会解试卷上的难题，却难以处理生活中的小插曲。
校长的回应，是引导学生尊重生命，学会与万物共存，同时建议将鸟鸣视为白噪音，进行自我调节，毫不意外收获网友连番点赞，也反映出如今的教育早已脱离“分数为本”，转向守住教育的长期价值。学生不是考场的应试机器，而是能适应各类环境，有包容心和共情力，面对挫折有韧性，且能解决问题的人，尤其是对备考学生而言，通过一阵鸟鸣，接受一场生命教育，在纷扰中练就定力，反而会助力学子以更稳定的心态进入考场。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”。蝉鸣鸟叫，是构成我们季节记忆的声音符号，也是自然的一部分。且不说学校的鸟类是否为保护动物，盲目拆巢亦是违背生态伦理。我们不苛责提出诉求的学子，也不用立马为鸟儿们振臂高呼，“安静”和“生态”并不冲突：如果鸟鸣声已对教学造成实际影响，学校不妨在成本可控的情况下，为部分教室安装隔音玻璃，或根据动植物专家建议，将鸟儿迁移至安全区域，或者对校园内绿植进行调整。
分数之外，有生命，有自然。我们不会拥有一直安静的学习环境，进入社会后，职场挫折、人际关系的处理、理想与现实的落差，这些都是听不见的“鸟鸣”，我们不能时时要求世界妥协，只有学会共情、共处、克服，才能在人生的一次次考试中，拿到高分。
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